カリキュラムの特色
環境問題やエネルギー問題の課題解決に貢献できる研究者・技術者の育成を目的としています。地球環境や都市社会に調和した物質や材料を創造し、環境と共生しながら豊かな人間社会が発展するために必要な知識や能力を、基礎から専門領域へと段階的に学べるようにカリキュラムを構成しています。
カリキュラムポリシーの要約
１）学部1,2年次の教養科目
全学共通基礎科目を履修するほか、人文・社会・自然科学等幅広い知識を養成するために、教養科目群、基盤科目群、キャリア教育科目を履修します。環境応用化学科の専門教育科目を学ぶために必要な自然科学に関する基礎的専門知識を修得するため、数理科学、物理学、化学、生命科学等に関する「理系共通基礎科目」から、数理科学関係科目「微分積分Ⅰ」「微分積分Ⅱ」「線形代数Ⅰ」「線形代数Ⅱ」および物理学関係科目を履修します。
２）学部1年次の専門科目
「環境応用化学基礎ゼミナール」を履修し、能動的な学修姿勢を身に付けるため課題解決型学修（PBL：Project Based Learning）や、化学英語の基礎などを行う。また、物質の持つ本質を原子・分子の立場から理解するために「物質量子化学」を履修します。
３）学部2年次の専門科目
基礎的な専門知識を修得するための「基礎専門教育科目」を履修します。後期から始まる実験科目では、講義科目で学んだ基礎的な化学の内容を題材にした各分野の実験を通じて知識定着を図るとともに、基本的な化学実験の手法やスキルおよび実験レポートの作成法について日本語と英語の両方で学びます。
４）学部3年次以降の専門科目
3年次ではより高度な専門科目と実験科目を履修します。実験科目では、環境、エネルギー、材料、化学工学などの各分野に対応したより専門的な内容のテーマについて自発的に考えながら実験を行い、得られた実験結果に対して共同実験者やティーチングアシスタントとのディスカッションおよび文献調査を通して論理的な考察を行い、科学的な結論を得て、レポートにまとめるスキルを習得します。
また、応用化学・材料化学分野に関する専門知識や関連する広範囲な他分野の専門知識を利用し、応用化学・材料化学に要求されている課題や問題点を発見、解決できる能力を養うためのアクティブラーニングを高めた学科専門教育科目を、学生の志向する専門分野に応じて選択して履修します。
５）学部4年次の専門科目
4年次では、環境応用化学科のいずれかの研究室に所属します。「ゼミナール」では特別研究と平行してより専門的かつ高度な知識を自主的に学び、「特別研究」では将来専門家として活躍するために必要な論理的思考法および成果の表現手法を鍛錬し、また自発性と独創性を養います。「特別研究」で得られた成果は「卒業論文」としてまとめると共に、「特別研究発表会」で発表・質疑応答を行います。
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教育の特色・DP/CP
主体的な学びを引き出すアクティブラーニングを各学年に設定し、学年で学ぶべき目的を明確にした教育を行い、グローバルに活躍できる人材の育成を行っています。さらに、「学力の三要素」から構成される「確かな学力」の育成に対応した、海外や国内で成果を上げている新しい教育方法を取り入れた「特色ある授業」の導入を積極的に進めています。
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在校生の声・構成比
大学２年生の生活
2年次は大学生活にもある程度慣れ、無我夢中だった一年次に比べてより忙しく、しかしより充実した日々を送ることが出来ました。
1年次には教養科目や理系共通科目など化学以外の科目も幅広く履修し、大学というより高校の延長といった形でしたが、2年次では履修する科目のほとんどが専門科目です。それに伴い課題やテストに費やす時間が増えました。しかし、自分の好きな化学を学習できることにやりがいを感じました。特に今まで理由が分からず暗記していたことが、2年生になってから教授の先生方の手厚い指導により理解できるようになったときはとても感慨深いです。また、幅広い分野の化学を学習することで、それぞれの分野が密接に関わり合っていることを痛感しています。
2年生後期からは実験が本格的に始まります。実験器具の取り扱い方から実験の注意点、レポートの体裁などをしっかり指導して下さるため、今まで実験の経験がなかった人も安心してください。また、実験手順などは英語で書かれているため将来必要となる化学英語の基礎をしっかりと固めることが出来ます。実験は講義で学んだことを実際に体験できるので非常に楽しいです。
2年生は、学業の他にも部活やサークルの中心となる学年でもあり、さらにはアルバイトととても忙しい時期ではありましたが、時間の使い方を工夫し、図書館などの勉強スペースを活用することで悔いの残ることなく日々を過ごせたと思います。
大学４年生の生活
4年生はそれぞれ配属先の研究室で特別研究(卒業研究)に取り組むことになるので、3年生までの生活とは大きく異なったものになります。特別研究では1人1人違った実験テーマを持ち、自分自身で実験計画を組み立て、その実験を行うようになります。時には結果がうまくいかないことなどもありますが、そこから原因を考え試行錯誤し良い結果が得られるようになると、今までにはなかったようなやりがいを感じることができます。また研究室では実験だけではなく、最先端の研究論文を読んで紹介することや、研究の進捗を報告する機会があります。そこで、教授や研究室の学生からさまざまな意見を聞けるため、自分では気付けなかったことが分かるようになり、より研究に対して前向きに進められるようになります。研究生活は忙しいものではありますが、それ以外の時間でアルバイトやサークルに行ったり、遊びに行くことでオンとオフの切り替えをはっきりとするようにしています。実験のことだけでなく、さまざまなかかわりを持つことにより、より学生生活が楽しめているように感じます。このように4年生では3年生までとは大きく変わることが多々ありますが、今までとは違い貴重な経験ができる1年間になると思います。
ここ数年「リケジョ」（理系女子）という言葉が注目されています。環境応用化学科は、女子が約3割を占める「リケジョ」が活躍している学科のひとつです。
留学制度
東京都立大学には提携校との交換留学や短期語学研修などの制度があり、学内に海外留学相談室や海外留学資料・情報コーナーを設けています。
詳細はこちら（国際センター）
交換留学体験記
新しい学習環境の中で新しい人間関係を築くという挑戦をしたい気持ちから、英国レスター大学へ2年生の後期に交換留学で行きました。留学の大きな目的は今後必要不可欠となるアカデミックな英語を身に付けることであったため、留学先では化学(有機化学と環境化学)と英語(4科目)の授業を受講しました。その中で日本ではあまり経験したことがなく難しいと感じたのは、通常の講義とは別に週１回行われるチュートリアルという授業です。この授業は教員1名に対し学生5名程度という少人数のグループで事前に出された演習問題などの課題についてディスカッションしながら進められていきます。ディスカッションの際、周りの学生の発言力やディベート力の高さに驚くと同時に、自分の思考力の低さを痛感しました。一方、留学生を対象とした英語の授業では、発音やイントネーションを一から見直すと共に、英語でのコミュニケーション力を大きく向上させることができました。
留学に行って最も気付かされたことは「考える力」の大切さです。答えを導くプロセスを大切にする環境の中で育ってきた現地学生の「常に考える姿勢」はとても刺激的でした。また留学先では授業の中だけでなく外でも自分の考えを主張しなければならないことが多く、それらの体験から英語力以上に伝える前の脳内で考えるプロセスの重要性を肌で感じました。国際副専攻では海外留学が必須ですが、論理的に考える力と英語力はどちらも専門課程の化学で必須のスキルですので、皆さんも是非留学にチャレンジして両方同時に身に付けることをお勧めします。